愿景 —— 樹職教典范，立百年名校

使命 —— 為中國職業教育持續提供高質量和高水平教育產品和業務組合的創新平臺

翰文教育集團緊緊抓住國家規范和提升民辦教育發展內涵的契機，致力于投資發展中國職業教育，根據教育市場個性教育和就業取向需求，從教育模式、教育產品、師資和管理方面提供優質的職業教育資源和服務;通過集團化辦學形成政府、行業、企業、學校共同參與的發展格局，服務于國家戰略，服務于區域經濟社會發展、產業升級轉型和城鎮化建設的需要。

核心價值觀——以學生為中心，以愛育人，以奮斗者為本，長期艱苦奮斗，堅持批評與自我批評

以學生為中心

教育要緊跟時代步伐，緊貼學生實際，緊盯社會需求，讓學生學有所獲，學有所樂，學有所成。

翰文集團把學生作為學校教育和服務的根本，要求一切工作都要圍繞學生來開展，一切出發點和落腳點都瞄準學生，時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位。學生成長是教育的出發點，也是教育的歸宿，教育工作要順應社會的要求、家長的企盼、企業的需求，不斷改革創新，努力提高教育教學質量，為國家培養更多更優秀的棟梁之才。

翰文集團要做學生健康成長的守護者、引領者、激勵者，運用一切教育資源、調動一切教育手段來發掘學生潛能，塑造學生人格，使學生獲得自由、健康、充分的發展和提高，讓學生建立正確的幸福觀，并具備追求幸福生活的能力。

以愛育人

教育是愛的事業，學校是愛的搖籃，沒有愛就沒有教育，沒有情感投入的教育是蒼白的，沒有情感投入的事業是停滯不前的。

從古至今的大教育家們的傳世箴言中都閃爍著教育之愛的光輝，如孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？”，陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。集團辦學的初衷就是用大愛詮釋教育的本意，用至情書寫教育的愿景，這一初衷貫穿集團的整個發展歷程，蘊含著濃濃的家國情懷。

翰文集團要求所有教職員工，用大愛讓學生成長成才，像對待自己的家人一樣對待自己的學生，讓愛圍繞在學生周圍，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲?！蓖瑫r用教育手段教會學生愛自己、愛他人、愛家庭、愛國家，以平凡的愛成就美麗的人生，開創偉大的事業。

以奮斗者為本

用科學合理的價值評價與激勵機制，激發全體員工全力開展價值創造。

奮斗不是用工作時長來衡量的，其關鍵不在于員工做了什么，而在于員工為什么要這么做，為集團創造了哪些價值。員工創造的價值分為兩類：一是戰略價值，為集團提供長期生存的機會；二是戰術價值，幫助集團度過每一天。

翰文集團把“以奮斗者為本”的理念滲透到各項管理中，激勵帶動員工成為推動集團事業發展的奮斗者。優先從愿意艱苦奮斗的優秀員工中選拔卓有貢獻的人進行培養，根據能力不斷調整崗位，挖掘潛力。通過培訓和學習提升他們的能力，為他們規劃設計未來，達到人盡其才，才盡其用。

長期艱苦奮斗

客戶需求在升級，產業在不斷演進，能不能長期堅持艱苦奮斗，決定了公司能不能持久

地活下去。

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，也是集團發展壯大的重要法寶。艱苦奮斗不僅僅是一種精神狀態，同時也是實際工作要求。反映了翰文人不懼困難、迎難而上、堅韌不拔、頑強拼搏的意志品質。在翰文集團走過的 27 年風雨歷程中，其發展史就是一部自力更生、艱苦奮斗史，每一名翰文人都感同身受。

翰文集團積極將奮斗者的薪火傳播到學生當中，要求學生也要努力成為奮斗者，做時代的弄潮兒，當同齡人的標桿，通過艱苦奮斗，自強不息，創造出屬于自己的人生輝煌。

堅持批評與自我批評

通過批評與自我批評，實現不斷改進，不斷進步，應對翰文集團的外部挑戰和內部松懈。

曾子曰 :“吾日三省吾身”。房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。集團員工的思想和行為，也是會沾染灰塵的，要經常打掃和洗滌。

英國哲學家培根說：能夠聽到別人給自己講實話，使自己少走或不走彎路，少犯錯誤或不犯大的錯誤，這實在是福氣和造化。

翰文集團通過開展批評與自我批評，讓大家都講真話、講實話、講心里話，敢于揭短亮丑，敢于揭露具體的矛盾和問題，從而實現自我完善、自我革新、自我提高，為集團持續向前發展提供源源不斷的動力。批評與自我批評不是否定自己，而是鞭策和激勵，總結和完善。通過批評和自我批評，讓員工思想得到凈化，心胸更加開闊，切實克服自身惰性，甩掉包袱、及時改正錯誤，達到自知、接受、振作、求實、創新、成長。

翰文核心價值觀應有之義 

成就學生 集團的可持續發展，歸根結底是滿足學生需求。我們只要始終堅持以學生為中心，就最有可能適應規律，順應市場，持續長期地健康發展。為學生提供有效服務，是我們工作的方向和價值評價的標尺，成就學生就是成就我們自己。

自信自強 民辦教育舉辦者應該有足夠的自信，“內有自尊，外有尊嚴”。我們正是對教育事業充滿信心，對自己充滿自信，才克服種種困難，找到可以對社會有所作為的領域，并將教育行業作為奮斗終身的事業。

誠實守信 對教育工作者來說，誠實守信既是一種品質，也是一種責任；既是基本素質之一，也是安身立命的關鍵因素之一。教師承擔著傳承和發揚中華民族文化的重任，在教授學生過程中，應時刻以誠實守信為做人首要標準，也應以此教育學生，以身示范，為良好社會風氣形成，為社會主義經濟及道德建設貢獻能量。

牢記使命 使命感是對社會和國家賦予的使命的一種感知和認同，也是教育集團家最應該具備的基本素質之一。作為教育工作者，不僅要用熱情去感知、理解“辦人民滿意的教育”，更要用教育者敬業奉獻的精神，以人為本的教育理念去實踐這一神圣使命，這是從事教育事業的內在激情與動力。

開放進取 為了更好地滿足學生全面發展，必須緊跟時代發展的步伐，遵循市場規律辦學，不斷更新理念，把握新政、創新思路、勇于探索。

擔當作為 新時代是擔當者、奮斗者的時代。敢擔當、有作為的具體體現就是在本職崗位上能盡責、敢擔責，敢挑重擔、敢迎難而上，決不因成就而懈怠，決不因困難而退縮，通過奮斗贏得主動、贏得優勢、贏得價值。

常懷敬畏  “畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍?！鞭k教育，要始終遵循教育規律，尊重職業所需承擔的責任，尊重教育家和廣大教師的品格學識，尊重學生的個性發展，自覺追求教育的真諦。

學會感恩 時刻銘記感恩家人、朋友、同事、領導及社會力量在辦學過程中的支持和理解。積極克服種種困難，堅定的以一顆平凡的心去做一項偉大的教育事業。